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　　2023年往后，行动邦度第二批设立的基本造就归纳更动尝试区，沈阳市周旋以习新期间中邦特征社会主义思思为领导，用心落实天下造就大会、天下基本造就职责聚会计划，以中央为“太平、矫健、乐学、生长”的甜蜜造就为主线，全部贯彻党的造就谋略，落实树德树人基本劳动，体系查究普及基本造就质料的有用旅途，归纳奉行更动立异方法，尝试区修筑博得明显成就，正在144个更动项目中，选择出更动立异收获一等奖15项、二等奖16项。正在一等奖中，沈阳市大东区、皇姑区、于洪区、苏家屯区及沈阳市造就斟酌院、浑南区第九小学、沈阳市第一二六中学正在基本造就归纳更动修筑职责中，锚定更动核心，聚焦中央题目，归纳施策、体系改变，造成了一系列具有区域特征、学校特色的更动阅历和立异做法，为沈阳市以至天下基本造就归纳更动供给了可模仿、可复制的“沈阳阅历”。

　　伴跟着2021年“双减”计谋出台，大东区以打制“太平、矫健、乐学、生长”的“甜蜜造就”品牌为方针，聚焦教学学情难以精准成亲、各学段难以精准减负、脾气化进修难以精准高效等亟待破解的中央困难，以机灵造就修筑为抓手，充斥借助数智手艺上风，效力为“双减”赋能增效作出新的测验和冲破。

　　修树“三段式”精准教室。基于AI手艺、无痕数据收罗与自愿诊断领会，修树了以“课前学生自立进修、正在线自测，教练宣布劳动、推送资源；课中学生分层团结、深度进修，教练精准传授、及时监测；课后学生创造题目、坚实操练，教练脾气推题、分歧诊断”为苛重奉行战术的“三段式”精准教室教学形式。

　　达成界限化因材施教。通过“机灵教室”和学业收罗领会体系常态化行使，造成学情数据收罗与领会链条，精准定位学生懦弱学问点，使教情与学情得以精准成亲，教室教学从阅历型转向数据型，教室教学结果大幅晋升。通过学情精准领会、教室精准教学、课后精准教导，鼓励了学生脾气化深度进修，真正达成界限化因材施教。

　　“共性+脾气”，教练的众宗旨视野。教练通过教室检测实时控制学情，遵循差异窗生境况推送相应的课后功课，造成“一人一册”的脾气化进修手册，达成高频错题的智能摒挡和针对性操练智能推送。同时欺骗脾气化进修手册举办精计算课、教课，正在教室上讲明共性错题、高频错题，眷注个人作答情景，让差异宗旨的学生正在教室上都能有所成就。

　　“精准+实时”，学生的高效劳进修。学生欺骗脾气化手册，举办精准化、脾气化错题再练，扫清懦弱学问点，功课安置从反复海量型转向精准实效型，达凯旋课安置的“个人定制”，凿凿减轻了学生大要量功课承担。同时，欺骗智能终端随时推送进修资源，学生可实时查看错题解析和视频讲明，达成脾气化进修的精准高效。

　　“五育”并举完备学生起色评判体系。紧紧环绕“五育”并举，构修思思人品、学业水准、身心矫健、艺术素养、社会实行五大维度302个目标的学生起色评判体系，贯穿小、初、高三个学段的评判链条，鼓励学生顺应扬长、脾气起色。

　　“全程陪同”达玉成部及时数据反应。通过区域特征“5+2”课后效劳平台，一站式杀青选课、开课、评判等，家长和学生的参加感和得回感陆续加强，达成数智手艺与甜蜜生长的“双向奔赴”。成为入选邦度造就部分新闻化维持学生归纳本质评判试点区，试点成就正在天下38个试点区域中被评为“归纳起色卓异型”。

　　沈阳市皇姑区造就部分聚焦浅显高中“育人方针功利化、办学形式同质化、提拔形式简单化”等题目，以促进浅显高中育人格式更动为职责主线，打制“三维一体”优质特征高中群。

　　以3所辽宁省首批演示性浅显高中为第一维度，整合育人资源，满意进修基本好、技能强的学生起色需求，孵化教育拔尖立异人才。主动查究“高质料5+”育人形式，即“高质料中学+高质料科研院所+高质料高校+高质料企业+高质料导师”团结，达成拔尖立异人才的一体化、贯穿式提拔。

　　以4所省、市优质特征高中学校为第二维度，效力深化特征学科修筑，满意学生选课走班需求，激勉学生上风起色潜能。如第四十中学以“学科课堂”为载体，构修“PCA生本高效教室”。第十中学修树浅显生舞蹈课程，搜罗舞蹈普修课和舞蹈选修课。第二十一中学以传媒特征为冲破口，开拓“众彩传媒+”校本课程体例。

　　以2所浅显高中为第三维度，激动“特征+专长”办学形式，满意学生脾气或专长起色，深化学生归纳本质提拔。如奔腾尝试中学周旋“抓素质、育自立”办学理念，慢慢实现“从乐趣提拔到志趣提拔”。

　　正在区域浅显高中“特征—优质—集群”三步走的超出式起色经过中，皇姑区永远周旋以下三个规定：

　　精准定位，特征起色。第一二○中学的科技特征、第十一中学的人文特征、第二十四中学的美育特征均史籍长远、内情深奥，已造玉成校师生协同持有的代价概念、精神色质、行径特色和整个风貌。

　　深化内在，优质起色。一是强化学生起色领导。依托“1+1+3+N”协同育人机制，创修天下学校家庭社会协同育人尝试区。二是立异教学结构式子。通过“理性”教室、“活·力5+”教室等教学更动，主动查究立异。三是深化师资和前提保护。过去5年，政府部分投资1。95亿元用于高中基本办法修筑，新任用高中教练146人，效力修好行政教研、校级辅导、中层干部、一线教练、校家社共育等“五支步队”。

　　以评促修，集群起色。紧抓辽宁省新课程新教材演示校和省、市优质特征高中评估契机，争创天下“小平科技立异尝试室”修筑学校1所，省演示性浅显高中5所，省特征浅显高中5所，达成公办浅显高中省级优质学位全掩盖，市级优质特征高中全掩盖。

　　目前，沈阳市皇姑区共有省级优质学位10454个，依然成为辽宁省浅显高中优质学位较众、办学特征昭彰的城区之一。2023年威望媒体以《以“四好修筑”促进浅显高中“优质特征”集群式起色》为题对皇姑区合系样板案例举办报道。正在2024年辽宁省造就职责聚会上，皇姑区作浅显高中修筑收获交换。

　　于洪区位于沈阳市西北部，近年来，墟落学校生源逐年萎缩，面对着生计告急。与此同时，墟落学校所正在的街村，青丁壮劳动力洪量外流，农夫火急生机劳动才能培训，以加众就业时机，顺应墟市需求，胀舞乡下家产升级，助力墟落强盛。于洪区拣选光芒街道3所学校为试点，接纳调节组织、拓展效力、立异样态等方法，慢慢查究出修筑“调和型学校”这一有用改变的新旅途。

　　融入社会造就，创设住民学校。遵循乡下学校闲置空间大的特色，将住民学校开正在校园内，面向住民全天怒放。师资由教练讲师团、家长希望者讲师团及住民学校卓绝学员构成，通过点课的格式，开设200余节百业课程。

　　眷注一老一小，开设“老·子私塾”。清早，家长和孩子手牵手走进校园，差异进入自身的教室。下学后一齐分开校园，协同分享一天的进修成就，造成了长幼牵手共赴校园、祖孙同行各奔私塾的优良气氛。

　　构修本土资源提供体例。一是城区学校与墟落学校组修城乡造就同盟；二是小学学段与沈阳市浑南区第九小学结成“城乡职守造就优质平衡起色同盟”，初中学段引入造就专家分歧势能造就；三是课后效劳引入“邦民智课”60余门高品德课程；四是造就部分出台《教练交换计划》等配套计谋，鼓励墟落教练专业生长。

　　兼顾社会资源效劳立异。同盟校与于洪区职教核心等4所中职学检阅接，展开职业发蒙造就；与辽宁金融职业学院等3所高职学检阅接，展开手艺才能培训；与沈阳农业大学等4所高检阅接，加强高校效劳地方的效力；将郭明义爱心团队少年强邦分队引入校园，助力项目修筑。

　　让学校成为乡下文雅的新阵脚。怒放校园，为住民免费供给灯光球场、办理住民健身困难；正在校内创设墟落大食堂，办理周边大家“就餐难”的题目。

　　让学校成为农业强盛的新平台。政府部分、街道、高校、企业展开团结，将光芒大集开正在学校操场上。截至目前已创设四时大集，累计受众达7000余人。欺骗闲置校舍，打制于洪区调和型学校学农实行基地、沈阳农业大学科研实训基地，正在此基本上申报辽宁省沈阳市种植业智能设备科技小院。

　　民之所盼，搏斗所向。于洪区以打制“调和型学校”为立异方法，慢慢缩小城乡差异并撤废城乡二元组织，进而落实沈阳“甜蜜造就”民生工程，慢慢搜索出墟落造就异日起色宗旨与有用改变旅途。

　　近年来，沈阳市苏家屯区造就部分主动贯彻落实《深化新期间造就评判更动总体计划》，全部启动“绿色生态评判”体例的查究与实行。

　　绿色生态评判眷注学生全部起色，超过增值评判与归纳评判有机调和，通过有用干扰基本造就阶段学天发展周期内各学段间的“身心、生涯、学业、社会起色”等方面的交互式衔尾，全部鼓励学生正在各学段的无缝对接与可络续起色，进而打制晋升造就质料的“绿色生态情况”，鼓励学生全部起色，牵引区域造就归纳更动，全部落实树德树人基本劳动。

　　一是构修以增值评判为基本的全维度数字化“双减”评判体例。通过“专业评判+机灵造就”双驱动起色形式，全区搭修了搜罗评判数据归纳盘问平台、造就起色质料归纳评判数据库等4个子平台和增值评判、学生起色归纳评判等9个子体系正在内的区域造就起色质料监测新闻化平台。通过打算涵盖德智体美劳5个方面15项目标的学生全部起色指数，以及包括学校处置技能、教练专业起色等6项目标的学校影响指数，构修“五育”调和方针评判体例。通过学生全部起色指数的监测，眷注学生身心矫健、学业功劳、心情立场等方面正在肯依时辰内的归纳起色水平，鼓励学生全部矫健起色。通过学校影响指数的领会，创造教练的上风与亏折，强化教练的培训、教研等勾当，驱动区域教练步队高质料起色；创造学校的上风和短板，欺骗造就集团资源上风，各校取长补短，鼓励区域教学质料平衡起色。通过正在全区中小学展开德智体美劳及心绪矫健学科的质料检测，构修区校班、小小初高“三层四级”中小学生体育竞赛和艺术展演体例，修树小小初高劳动造就清单等众项步伐胀舞课程质料晋升。通过启动职守造就学校办学质料评判项目，领导学校厘正造就教学和处置，普及办学水准和育人质料。

　　二是修筑小小初高“一体化顺应性评判”体例。全区修筑和完备了掩盖小儿园、小学、初中、高中全学段的小小初高“一体化顺应性评判”体例：搜罗学校、教练、学生、家长4个模块，科学理念、行径奉行、身心顺应性等6个维度。通过对依然升入下一学段的学生举办顺应性评判，从学生的反应中创造题目，领导学校、教练、学生、家长作出相应调节，保障学段高效衔尾。按照小小初高“一体化顺应性评判”数据监测领会，促进区域小儿园正在大班阶段每周举办进修及生涯情况的模仿体验；正在全区小学开始年级开设1—2周的始业课程，正在初、高中开始年级开设2—4周的引桥课程；区域内组修小初高纵向造就集团，促进集团内跨学段学科教研，完备课程体例修筑，贯穿学生提拔形式，强化教练深度教研。

　　功课更动是修筑高质料学校造就质料体例的合节成分，沈阳市造就斟酌院通过奉行功课处置“三深化”的尝试，即深化全程处置、深化教研领导、深化面批讲明，领导学校以功课打算与处置为杠杆撬动造就教学更动，回归学校育人主体效力。

　　沈阳市造就斟酌院展开了功课打算与奉行专项调研，同意仔细的调研计划，归纳应用问卷探问、全体访道等格式征采数据，39位校长、138名教练参加访道，70167名学生家长提交问卷。调研驻足实证数据，避免凭感受言语、凭印象占定的情景，深度领会了功课打算中的症结：超量功课、处罚性功课仿照存正在，教练功课打算技能懦弱，功课删改结果大意质性评析，对功课效力剖析简单等。2023年市级“两聚一落”要旨教研杀青了13个区县（市）的功课专项领导，向导下层学校深化功课打算、安置、删改、反应全链条处置。

　　沈阳市造就斟酌院重视深化教研领导，中小学各学科以专题讲座、教研勾当、入校听课等式子强化对教练功课打算技能的领导。2023年展开了中小学卓绝功课打算案例揭示勾当，参赛教练及团队按照课程准绳，紧扣教材实质，以素养导向为方针举办单位整个功课打算。从功课方针、功课时辰、功课类型、功课评判等方面临功课举办有用整合、改编。本次功课打算竞赛是沈阳市落实“双减”计谋的实在再现，更是教练主动展开功课打算斟酌、加疾专业生长程序的主动查究。

　　为进一步加大对基天资功课打算与奉行的斟酌力度，沈阳市中小学语文、数学和英语三个学科的教研员结构学科专家、区县教研员及一线名师，编制了中小学基天资功课参考，并于2021年9月上传至沈阳市造就资源民众效劳平台，供全市师生、家长免费进修行使。2023年，正在众轮次试点的基本上，《职守造就阶段学生基天资功课》共计42册正式出书。该套功课遵从计谋哀求、育人导向和课程准绳，周旋情境创设与技能提拔，重视激勉学生的进修乐趣，凸显功课育人效力，助力沈阳市中小学功课打算达成有道可循、有术可依。

　　沈阳市造就斟酌院充斥依托教研机灵，通过抓策划强维持、抓效劳化困难、抓评判增实效，凿凿促进了中小学功课打算与奉行质料的晋升，为区域教研赋能功课打算与奉行供给了一条可行旅途。

　　沈阳市浑南区第九小学建立于2017年，学校以儿童为核心，周旋遵从儿童生长和认知次序，主动查究以学生身体、大脑、精神为造就对象的“灵动造就”。学校驻足“双减”计谋哀乞降“双新”更动方法，以“教室更动”为切入点，聚焦造就质料晋升的教室“主沙场”，以助助学生修构并控制自立进修技能为中央方针，展开“一堂两段三清”教室组织更动，掀起了一场真正的教室革命，达成了教室样态改变、教学生态创新、育人格式冲破。

　　“一堂两段三清”周旋以进修者为核心，将造就由“以教为本”转向“以学为本”。“一堂”即一节课时长为1个小时；“两段”分为学科课程和脑动力课程两段，两段时辰按照学情做到科学配比；“三清”指当堂学、当堂练、当堂判。教室再现三个“+”：“‘e’讲+师导”“自学+互学”“师辅+生辅”。教练采取相宜的“e”资源，向导学生借助“AI导师”举办自学，借助“错误资源”举办互学。将守旧教室以师生为轴心的线性联系转化为学生与众种资源毗邻的网状联系，达成精准助扶、动态清零。评判聚焦“五大看点”：教室评判看时辰分拨、看方针实现、看题量设定、看删改反应、看教导跟进。差异对应：科学配比邦度和校本课程的时辰；课前劳动清单实在、清爽、可操作的进修方针；教练遵循差异窗情修树差异难度离间劳动；当堂杀青删改；课上即时教导，课下络续跟进。

　　为夯实“双减”计谋落实供给新实行。通过把课后功课纳入到当堂课中，避免因功课滞后、删改滞后、反应滞后导致的“学问欠账”题目，真正做到减负提质。为达成学生“自立进修”供给新载体。自立进修成为教室主轴，教练陆续为学生自立进修注入新的能量，凝练出六大学风，即看风使舵、寻求离间、始终不渝、直面波折、当令求助和办理题目，教室真正成为学生自立进修的主场。为提拔“一专众能”教练供给新平台。为保障邦度课程和校本课程的教学质料，教练需举办海量备课，要对六大类、23本校本资源深度明白并圆活行使。教室的改变引颈教练陆续走上主动进修、深远反思和深度实行的复合型教练生长之道，成为教室更动的邦家栋梁。

　　近年来，“一堂两段三清”教室形式被区域外里众所学校复制推论。浑南区第九小学将陆续扎根教室、完备教学形式、改变育人格式，扩张影响畛域，加大区域教研力度，查究“异日学校”“异日教室”新范式。

　　沈阳市第一二六中学原名为东北八一学校，昭彰的革命守旧和赤色印记使学校勇挑平安区职守造就优质平衡起色的期间重担，面临集团化办学中的校区起色不屈衡、教练步队专业技能杂乱无章等题目，学校行使雁阵外面，奉行雁阵式起色战术，主动查究集团“一体化”办学处置，深化体系斟酌、兼顾促进，陆续立异集团处置机制和育人形式，催生集团化众元办学新生气。

　　集团内在起色一体化，熔铸结构处置的“雁阵文明”。集团造成以党委为中央，集成校级辅导协同体办学，全体同意集团起色愿景和筹划，修树集团内部督导评判机制，达玉成体内部调查评判和视导诊断的处置形式。集团组修以优质的老校区为领头雁，贯穿区域南北的一校六址“雁队行”生长协同体，实行“兼顾协作、条块勾结，条重领导、块重落实”的“条块集成”网格化结构处置机制，构修潜能·大成办学体例，走“一校一品”的新优质之道，彰显“明德向善启智践真创意达美”的集团育人特征。

　　集团育人形式一体化，积淀“四养”育人的“雁阵文明”。打制“名班主任职责坊”。学校是育人的切实场域，正在集团学生部领导下，各校区学生处经心选拔名班主任、骨干班主任行动领头雁和飞雁，引颈发动青年班主任，以题目为导向，展开德育微课题斟酌，以案例分享、要旨沙龙等式子晋升班主任育人机灵和处置技能。构修学生会、班干部、学生三级联动式自立生长雁阵形式。以养知、养情、养行、养志造就为主线，提拔学生具有高明的德性品德、优良的行径习气、尊贵的理思信心。通过学校播送站、校史馆等众元“养知”阵脚，让学生进修“四史”和中华卓绝守旧文明，创修确切的全邦观、人生观、代价观；通过“八一”课堂、“小故事大旨趣”、“小门径大机灵”等“养情”课程，提拔学生民族心、感恩心；通过“八一通例”“养行”轨制，鼓励学生自愿养成优良的品德。

　　集团资源共享一体化，聚焦联动教研的“雁阵文明”。集团应用雁阵效应外面，把雁阵形式应用到集团教研职责中。正在集团教研内部达成横向和纵向联动，遵循差异的职责分工，造成三级小雁阵，即：一级雁阵生长协同体——学科学术委员会，二级雁阵生长协同体——大教研组，三级雁阵生长协同体——各备课组。教练人人正在雁阵结构中，正在雁阵进修生长协同体的方针和代价引颈下，通过巨细雁阵联动衔尾，为教练的专业起色搭修平台，达成共融共创共享共生，为教室教学效劳，造成集团雁阵联动教研起色的再生态。